请点击广东教招网 心思学常识之心情的分类 心思学上根据主体与客体之间联系的不同，心思学家把人的根本心情分为高兴、沉痛、 愤恨、惊骇四种类型;一同又根据心情发生的强度、继续性和严重度的不同，可以把心情状 态分为热心、心境和应激三种。关于心情状况的分类这部分的常识点在教师招聘的考试中常 以单选、多选、判别等方式调查。要点仍是要学会区别题干中所调查的详细是哪一种心情状 态，今日咱们就来一同学习一下这部分的常识点。 1.热心 热心是一种迸发式的、激烈而时刻时刻短的心情状况。例如：狂喜、暴怒、惊骇、失望、 剧烈的沉痛等，都是热心的表现。他往往带有特定的指向性和较显着的外部行为表现，如暴 跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。 热心发生时，认识规模缩小，认识对行为的操控效果显着下降，理解力下降，判别力减 弱，易感情用事，不考虑结果。有人用热心迸发来宽恕自己的过错，以为“热心时彻底失掉 沉着，自己无法操控”，这种说法是不对的，人可以认识到自己的热心状况，也可以有认识 地调理和操控它。 2.心境 心境是一种弱小的、继续时刻较长的，带有弥漫性的心情状况。心境一经发生就不只表 现在某一特定目标上的，而是在适当长的一段时刻内，使人的整个心思活动都染上某种心情 颜色，影响人的整个行为表现，成为心情日子的布景。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说 的便是心境。 杰出的心境有助于活跃性的发挥，进步作业与学习的功率，促进刚强意志品质的培育; 不良心境会阻碍作业和学习，影响身心健康。因而，培育杰出的心境是人的特性涵养的重要 组成部分。 3.应激 广东教师考试网供给广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题材料，教师考试选中公，快速提分好轻松 请点击广东教招网 应激是出人意料的急迫状况所引起的急速而高度严重的心情状况。当人们遇到忽然呈现 的事情或意外发生风险时，为了敷衍瞬息万变的紧急状况，就得决断地采纳决议，迅速地做 出反响。应激正是在这种情境中发生的心里体会。 应激状况既有活跃的效果，也有消沉的效果。一般的应激状况是一种行为维护机制，能 使机体具有特别防护、排险机能，使人愈加机智勇敢，会集全身精力以敷衍危机局势，急中 生智，摆脱困境。应激状况继续的时刻也不行过长，不然，会有害健康。 [练习题] (单选)1.当同学们得悉本班去的校园合唱竞赛的第一名的成果时欣喜若狂，他们的心情 状况归于( )。 A.心境 B.热心 C.应激 D.热心 1.B 解析：欣喜若狂是一种迸发式的、激烈而时刻时刻短的心情状况，因而答案选 B。 (判别)2.情感继续时刻短，迸发性强 ( )。 2.× 解析：情感是人们对客观事物是否满意自己需求而发生的心情体会。情感具有稳 定性、深刻性和持久性。热心继续时刻短，迸发性强。因而本题表述过错。 (多选)3.以下各项中，是心情的特色的有( )。 A.继续时刻短 B.具有迸发性 C.随情境改动而改动 D.具有弥散性 3.ABCO 解析：心情总是带有情境性，一般由其时的情境而引起，随情境的改动而改动， 因而 C 当选。心情分为心境、热心和应激。其间，热心是一种迸发快，激烈而时刻短的心情 体会，因而 A、B 当选。心境表现了“忧者见之而忧，喜者见之而喜”的弥散性的特色，因 此 D 当选。所以，此题挑选 ABCD。 广东教师考试网供给广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题材料，教师考试选中公，快速提分好轻松